西双版纳州教育体育局2019年度中等职业教育质量报告

来源 :西双版纳州教育体育局 访问次数 : 发布时间 :2020-03-20

西双版纳州教育体育局2019年度中等职业教育质量报告

 

1.基本情况

1.1规模和结构

西双版纳州共有中等职业教育学校10所,即西双版纳职业技术学院中等职业教育中心(原西双版纳州财贸学校,西双版纳州卫生学校,西双版纳州农校景洪市职业高级中学、勐海县职业高级中学、勐腊县职业高级中学、西双版纳经济管理学校(民办景洪市教师进修学校、勐海县教师进修学校、勐腊县教师进修学校。目前,全州中等职业教育学校总占地面积为421固定资产131073.9万元,在校学生9842。西双版纳州有完全中学16所,在校高中学生共14878人,高中阶段在校生普职比约为1:0.662019年中等职业教育招生3871人,相比2018年的3721增加了4%2019西双版纳州普高招生5600人,与中职的招生比例约为1:0.69

1.2设施设备

西双版纳各中职学校现有教学设备总价值5777.89,生均教学仪器设备值5870有实训实习工位6415,生均实训实习工位为0.65拥有图书163653册,生均图书为16.6,教学用计算机1657

1.3教师队伍

西双版纳中职学校目前在职在编教职工477人,专任教师384,生师125.6。其中,双师型教师共170人,占专任教师47%专任教师中本科以上学历371人,占96.7%;专任教师硕士以上学历19人,4.9%;专任教师高级职称132人,占34.5%,兼职教师31人,占比1%

2.学生发展

2.1学生素质

西双版纳各中职学校注重学生思想品德教育,通过丰富多彩的活动引领学生,开齐开足德育课,在校生犯罪率为零;强化教学常规管理,注重学生专业思想教育,不断提高学生学习的积极性,学生文化课合格率达90.9%;专业技能合格率为81.2%;重视体育卫生工作,开齐、开足了体育课、音乐课等,加强学生体质监控,学生体质测评合格率达94.5%;强化学籍管理,注重学业水平监控,学生毕业率达89.7%

2.2就业质量

2019西双版纳中职学校共有毕业生2368,就业人数为1958人,就业率为96%对口就业率达到70%学生初次就业月收入为2160元。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

专业结构调整情况。紧紧围绕区域主导产业设置主干专业,服务区域经济建设和社会发展。紧贴西双版纳州的产业发展指向,全州各中职院校共开设了汽车运用与维修、计算机应用、计算机网络技术、高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、中餐烹饪与营养膳食、民族音乐与舞蹈、服装设计与工艺、学前教育、会计电算化、农村经济综合管理、应用泰国语傣语、电子商务、物流服务与管理、应用泰国语(老挝语方向运动训练、果蔬花卉生产技术茶叶生产与加工、中职护理、农村医学、会计电算化酒店管理、小学教育、文秘、茶艺、物流管理61个专业。我州各中职院校结合区域经济发展对人才的需求,及时调整专业结构,为区域经济发展提供人才保障2019年新增招生专业2个,2019年停办专业1个,修订专业人才培养方案14个。学校在制定人才培养方案时,将专业课划分成专业必修课专业选修课两个模块,而在专业技能选修课模块中又分成了就业类升学类两个方向。开设专业选修课使得培养出来的学生具有较宽泛的专业基本技能,能够从事与本专业相关的多方向的工作;而专业技能课与专业技能训练课强化了各专业方向的核心技能课程的教学,通过专业技能项目训练的方式提升学生的专业技能应用的能力;而升学类专业技能选修课的开设是针对不同需求的学生,根据院校相关专业的要求,开设了升学模块课程,为学生继续学习打下基础。

3.2质量保证

实施教育教学改革。在教学改革中勇于探索,不断尝试新的教学方法,努力提升办学实效。在教学过程中,为了培养学生的团队协作精神,同时激发学习兴趣,加强学习能力,将小组学习、合作学习和自主学习有效结合起来。通过教科研活动和开设专业讨论的方式,优化和调整专业设置,试行小班化教学。针对不同学力的学生,制订分层教学方案,在课堂教学中因材施教。对有特殊兴趣爱好和特长的学生进行培养和引导,在导师制的保障下使其健康成长。

丰富教学资源。充分利用省、教育行政管理部门提供的教育、教学方面的资源平台。努力构建形式多样的数字化信息资源,包括网络课程、数字图书馆、教学案例库、名师名课音像库、通用主题素材库,购买涵盖学校骨干专业的虚拟仿真实训平台等。并通过进行集体备课、试题库建设、教师参赛课件、说课教案、微课保存,扩充教学资源。

推进信息化教学。通过外请专家或校内教师举行信息化方面培训,提高教师的信息化水平。定期对教师进行教育技术培训,所有教师均能运用信息化手段开展教学教师的信息化水平明显提升,教学手段更加丰富。老师们利用网络学习空间、微信群、QQ群、微课等先进的教学形式已在教学中随处可见。

举办技能大赛。举办2019西双版纳州中等职业教育技能大赛,共设汽车维修技能、旅游技能、民族技艺技能、教师职业素养技能、农业技术技能等11个大项51个小项,参赛选手600余名。邀请来自相关行业、企业、科研院所、高等院校等单位的150余人担任大赛专家、裁判。有力推动我州职业教育发展。积极组织全州各中职学参加2019年云南省职业院校技能大赛并获100个奖项,其中,一等奖14个、二等奖32个、三等奖54

建设实训基地。各中职学校主干专业均建有教学与实训一体的现代化技能一体化教室,着力打造集产、学、研、训、赛、考为一体的实训环境。全州共有实习实训工位6415,生均实训实习工位为0.65,同时对接学校各专业,建立校外实习基地171家。

3.3教师编制,教师培养培训

开展教师提升工程。全州各中职学校有专任教师477人,专任教师384,生师125.6。其中,双师型教师共170人,占专任教师47%专任教师中本科以上学历371人,占96.7%;专任教师硕士以上学历19人,4.9%;专任教师高级职称132人,占34.5%,兼职教师31人,占比1%

重视教师培训工作一是认真组织参加国培、省培、州培等培训;二是立足校内培训;是外聘各类专家学者到学校开展专题讲座;四是积极创造条件,鼓励教师企业实践与进修提高。学校师资队伍建设制度合理、措施有力、经费充足,教师培养成效显著。2019年新增教师编制12人,组织开展各类教师培训1504人次。

4.校企合作

4.1学校结合校企合作开展情况和效果学专业的特点

企业参与教学。与行业企业联合办学,禀承走出去、引进来的办学理念,请企业高管到校授课,同时利用企业的文化和设备,让学生到企业去进行专业课程的学习和职业体验。

外聘专家入校。各中职学校长期聘请相关合作企业的技术人员到校给学生授课,同时学生也到相应的企业去进行专业学习、教学见习和顶岗实习,将校企合作优势最大化。

定向入企实习。近年来,各中职学校积极与本地、省内外企业建立合作关系,与国内96家企业或单位签订合作协议,建立校企合作关系。为学生工学结合、顶岗实习和就业及教师到企业实践奠定基础,使校内理论学习与校外生产实践相结合,培养有理论、能动手,适应岗位需求的合格学生。

4.2 学生实习情况

2019年各中职学校与171余家单位、企业签订学生实习协议,共1972名学生参加实习。

提前安排部署。组织开展市场走访调研,与用人单位交流沟通,努力拓展新的实习就业渠道。各中职学校每年5月开始学生的实习前的准备工作,联系实习单位、学生思想动员、学生技能考核、模拟面试辅导、召开学生及家长实习动员会、办理实习生责任险和意外伤害险等各项准备工作。

实施跟踪管理。对实习生开设就业指导、心理疏导等讲座,进行法制教育、安全教育。对学生进行阶段工作跟踪调查,了解学生实习情况,要求每位学生完成了《实习生情况调查表》、《企业情况调查表》、《实习满意度调查表》。建立实习生微信平台管理群,加强与企业的沟通、了解群动态、适时推送信息,让班主任、企业都能在第一时间及时了解学校要求、学生动态情况,加强了企业人员与班主任的交流、沟通,在交流中相互了解、相互理解,提高了服务系实习管理工作的效率与质量。

4.3 集团化办学情况

西双版纳州各中职学校无集团化办学情况

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

西双版纳州各中职学校毕业生主要就职于上海、厦门、昆明及西双版纳地区,2019年西双版纳州各中职学校毕业生人数2367人,就业人数为1958人,就业率为96%,对口就业率为70%。为区域经济发展提供了高素质的技术技能人才支撑。开展非学历继续教育培训382人,职业技能鉴定1510人。

5.2社会服务

服务地方经济发展为己任,坚持社会服务于教学工作协调发展,相互促进,广泛开展科技服务、社会培训、技能鉴定等工作,取得了良好的社会影响力。通过各中职学校培训中心及各学校下设的具有独立法人资质的景洪市职业高级中学职业技能培训学校、景洪市职业高级中学保安培训学校云南省第123职业技能鉴定所,充分发挥专业设备先进、师资雄厚的优势,加强与政府有关部门及社会各界的联系,积极开展职业培训和社会培训,其中大部份为农村建档立卡户贫困人口,为精准扶贫攻坚做出了积极的贡献。积极承担本地区职业教育或行业部门职业技能鉴定任务。还开展了普通话培训、保育员、育婴师、茶艺师、中式烹调师、中式面点师、保安员等职业资格证培训。

5.3对口支援

围绕全州各职业院校发展需求,自主选择、合理安排的方式,搭建省内外、州内外一对一多对一校校对口帮扶关系,并完成了与11家单位签订帮扶协议工作帮扶结对情况如下:

支援方

受援方

广东食品药品职教集团

西双版纳州教育局

上海市松江区教育局

西双版纳州教育局

云南财经职业学院

勐海县职业高级中学

勐腊县职业高级中学

云南新兴职业学院

勐海县职业高级中学

勐腊县职业高级中学

西双版纳职业技术学院

勐腊县职业高级中学

勐海县职业高级中学

景洪市职业高级中学

勐腊县职业高级中学

云南工业技师学院

勐海县职业高级中学

深圳信息职业技术学院

西双版纳职业技术学院

上海市城市科技学校

景洪市职业高级中学

上海开放大学松江分校

勐腊县职业高级中学

上海市松江区新桥职业技术学校

勐海县职业高级中学

(一)与广东食品药品职教集团对口帮扶工作情况

2019313日至14日,勐海县职业高级中学田桂明校长一行到广东食品药品职业学院开展合作共建交流。313日,勐海县职业高级中学代表团与学院领导、职教集团领导及合作企业举行了合作交流会。双方就茶叶等专业建设、校企合作、师资互派、师资培训等进行了交流与研讨,勐海县职业高级中学提出期待职教集团能在教师能力提升、学校管理、食品安全、化妆与美容课程开设、电子商务等方面给予指导和帮助,学院领导及虎松艳副校长均表示,职教集团将本着合作发展、资源共享的理念,逐步推进各项合作落地实施。

314日到广东省食品药品职业学院校合作企业广东伊丽莎白美容健身有限公司考察,公司安排参观了所属伊丽莎白美容培训学校、伊丽汇金御华府店,以及伊丽汇总部,双方就校企合作进行了深入的交流。通过我校牵线搭桥,广东伊丽莎白美容健身有限公司愿意在化妆美容师资培训、学生培训交流等方面与勐海县职业高级中学开展合作,同时,愿意投入一定资金为勐海职中建立化妆工作室。

201941日,广东食品药品职教职业学院到西双版纳州职业技术学院开展学习交流,向西双版纳职业技术学院学习招收国际学生的经验并探讨国际学生联合培养及校际国际学生交流等项目的可行性。

6.政府履责

6.1经费

2019年,全州中等职业教育经费投入合计10692.84万元;教育费附加用于职业教育比例为景洪市5%,勐海县4%,勐腊县44%

6.2政策措施

西双版纳州委、州政府高度重视职业教育,始终把职业教育作为教育改革与发展战略的重点,并将职业教育发展的工作目标和主要任务纳入《西双版纳州中长期教育改革和发展规划纲要》、并制定了《西双版纳州加快发展现代职业教育的实施意见》进一步明确了西双版纳州中等职业教育的发展定位。

7.特色创新

7.1案例一 景洪市职业高级中学利用区位优势,积极开展职业教育对外交流与合作

景洪市职业高级中学开展教育科技走出去工作取得的成效及做法          

(一)景洪市职业高级中学面向东南亚地区开展教育科技走出去取得的成效

景洪市职业高级中学认真贯彻执行党和国家的教育方针与民族政策,与时俱进,勇于创新,立足西双版纳,面向东南亚,提出了综合发展、重点突破,内涵发展与外延扩张并重的办学思路,紧紧围绕版纳州六大战略之旅游强州、科教兴州的经济发展战略目标,抓住国家西部地区桥头堡的区位优势,充分发挥汉语国际推广基地职能,在景洪市人民政府及教育主管部门的支持下,先后与泰国、老挝、缅甸三国开展教育合作与交流,通过外派教师支教,国外培训师生,接收外籍教师到我校支教,招收外籍留学生,开展对外汉文化冬夏令营等模式全面推进学校教育国际化进程。

2003年至今,学校与泰国、老挝进行教育交流互访44次共636人;在师资队伍建设方面,国内、外培养专业教师33人,培养外籍教师16人;在学生培养方面,积极组织应用泰国语专业学生赴泰国进行一年期、三个月期语言文化交流,共计181人;国内培养泰国、老挝留学生(汉语学习)163人;举行短期汉语培训班培养老挝、缅甸、泰国学生460人;学校在泰国孔敬府亚洲学者学院、清莱府清莱市第五学校、南邦府南邦市第四、第五学校及老挝琅勃拉邦省和平中学成立汉语教学点,外派教师支教33人次,培训外籍师生5000余人;开展 对外汉文化冬、夏令营”5次。同时,学校积极协助上级部门做好扩大汉语推广交流合作工作,鼓励专业教师参加并通过云南省教育厅2014年和2015年云南省地方公派出国留学人员选拔计划及20152017年汉办外派汉语教师培训选拔工作。较好提升了学校教育国际化进程,建立起具有区域特色的国际教育合作与交流平台,使我校面向东南亚地区开展教育科技走出去工作取得了显著成效。

经过16年对外教育文化交流工作的实践探索及经验积累,景洪市职业高级中学在合作方式及软硬件建设上已打下了坚实的基础,具备较强的社会影响力。学校将在过去对外教育交流的基础上,继续扩大对外交流合作的范围,特别是同泰国、缅甸、老挝华文学校的交流与合作,为汉语教育推广工作及深入开展教育科技走出去做出积极的努力,

(二景洪市职业高级中学与东南亚地区开展教育科技走出去的主要项目

1. 2002118日,中国云南省西双版纳州景洪市职业高级中学与泰王国孔敬府亚洲学者学院开展语言文化交流项目

2. 20081118日,中国云南省西双版纳州景洪市职业高级中学与泰王国清莱市第五学校开展教育合作项目

3. 2008226日,中国云南省西双版纳州景洪市职业高级中学与泰王国南邦市第四、第五学校开展教育合作项目

4. 201054日,中国云南省西双版纳州景洪市职业高级中学与南邦国际技术学院开展教育合作项目

5. 20091019日,中国云南省西双版纳州景洪市职业高级中学与老挝人民民主共和国琅勃拉邦省和平中学开展教育合作项目

6. 2017425日,中国云南省西双版纳州景洪市职业高级中学与泰王国清莱皇家大学开展教育交流合作项目   

7. 20188月,中国云南省西双版纳州景洪市职业高级中学分别与老挝丰沙里、波桥、南塔、乌多姆赛四省开展教育合作项目。

(三近年与东南亚地区开展教育科技走出去项目的主要做法及成果

1. 国际教育交流与合作

根据当前学校作为国家汉语国际推广中小学基地职能,深入开展与周边国家的国际交流与合作的情况,确立了交换派出+招收外国留学生的国际化教育模式,让更多的在校学生和教师能够走出去,将更多的外国学生引进来,搭建良好的国际教育交流与服务平台。

1教师交换派出工作。学校先后向老挝琅勃拉邦省和平中学派出1名资深英语及泰语教师支教交流,向泰国孔敬府亚洲学者学院派出1名英语专业教师支教交流,同时向泰国清莱府清莱市第五学校派出1名优秀的舞蹈专业教师支教交流。向泰国孔敬府亚洲学者学院派出应用泰国语专业中549名同学开展为期一年的语言与文化交流。学校培养老挝琅勃拉邦省和平中学教师1名。

2招收外国留学生工作。学校积极了解并协助解决与泰国孔敬府亚洲学者学院教育合作中存在的困难,努力为20179月份到学校交流学习的5名泰国孔敬府亚洲学者学院学生创造优质的学习生活条件。组织具有东南亚风情的老挝泰国语言文化交流活动,指导外国留学生自主设计活动环节,通过语言文化交流活动吸引更多的学校师生参与。现每年招收老挝留学生80人。

2. 涉外咨询与服务工作

本着管理、协调和服务相统一的工作宗旨,为学校师生提供热情周到的涉外咨询和服务,承担学校各种外事翻译工作,包括各类证书、证明、邀请函与回执等的翻译及外事活动的陪同翻译等。

1在教师和学生出国交流服务中,协助办理各类出入境手续,并提供文化和生活指导,关心交流师生在对方交流学校的生活和工作遇到的问题,及时上报,协助解决;

2在信息服务方面,积极与国家汉办师资处老师联系,主动咨询我校2017年景洪市职业高级中学赴泰国、老挝交流项目的申报工作,并主动关心外派教师的生活工作需求和困难,并及时与学校及国家汉办反馈协调解决。

3积极配合老挝驻昆明总领事馆驻景洪领事办公室加强对老挝籍留学师生的管理工作;

4协调、带领学校老挝留学师生参加由老挝人民民主共和国驻昆明总领事馆驻景洪领事办公室举办的老挝国庆联欢会。

5结合东南亚民风习俗组织开展水灯节宋干节暨泼水节活动,为留学生和学校创造相互认识和了解的机会。

访问交流工作

访问交流是学校的常规工作,也是建立和发展良好校际关系的主要途径,2016922日由泰国清莱皇家大学国际事务部主任 提拉瓦.旺玛尼先生带队的22人教育代表团对我校进行友好访问,通过交流洽谈,双方就今后如何开展教育交流合作,事宜达成初步意向。20170109日至17日由景洪市职业高级中学校长杨世海带队的7名学校分管教育教学、对外交流的代表成员赴老挝琅勃拉邦省和平中学、泰国清莱皇家大学和清迈远东大学进行了访问交流及洽谈,双方就今后开展教育交流合作的事宜进行了商讨,达成了适合双方学校实际情况的意向合作内容,并签订了合作意向书。

面临的困难问题

近年来,在国家汉办的支持下,学校大力推进与周边国家的对外交流与合作。在国外建立汉语国际推广中心;招收外籍学生学习汉语;举办汉文化冬、夏令营,积极开展汉语国际推广工作。但是,随着对外合作的推进,学校也面临着一些实际困难及问题。 具体如下:                                     

1. 对外交流工作开展经费不足。第一、国外培训中心成立后,每年的教学活动需要一定的资金投入,如教材,教具以及活动开展的费用;第二、学校外派教师到国外支教,学校承担教师所有出国手续办理费用,差旅费及生活补助;第三、招收老挝学生,学校对老挝学生的相关学习生活费用进行了减免(包括学费、教材费、住宿及水电费),并给予每月每生200元的生活补助,以上费用均由学校申请中职助学金及办学经费承担;第四、每年我校还承担至少三次以上的对外合作学校到我校交流考察的交流活动经费;第五、随着到我校交流学习的外籍学生人数的增加,学校现有办学条件不完善,造成到我校交流学习留学生的学习、住宿条件长期得不到较好解决。

2. 对留学生的管理还存在一些安全隐患问题。比如,由于文化背景的不同,老挝学生普片存在生活节奏缓慢、行为懒散、爱喝酒的习性,容易发生上课迟到、纪律涣散,不爱护公物,喝酒闹事等不良行为,所以在管理上有一定的难度;

3. 在对外交流的过程中,支教交流教师普遍感到文化、知识水平需要学习提高,渴望有机会参加更多的国内对外汉语培训,进一步提高自己的语言文化素养。

4. 经过多年的对外汉语教学过程和对毕业生的跟踪过程中发现,除了少数泰国和老挝留学生能继续在国内学习学士学位外,其余的学生基本是回到国内当地服务就业,由于所掌握的技能仅局限于语言的使用,而并专业性学习的技能,只能找到低收入的工作。大大制约学校走出去对外交流战略目标,在学校及各级领导的大力支持下,学校对外交流处和教务处经过细致讨论,本学期开始为老挝留学生4班开设酒店服务等专业课程,学习效果评估将通过科任教师、学生技能大赛和专业学习考试进行分析。

对策及建议

景洪市职业高级中学将依据职业教育发展特点,以学生和教师的职业发展为根本。依托学校自2003年至今在对外合作与交流上取得的成绩为参考,了解学校对外文化交流与传播历史发展情况,在调查研究中了解该校师资、生源、教学目标、课程设置、教材使用、所获成绩等情况,访谈相关老师,并通过听课、上课,梳理出学校语言文化教学主要特点,介绍教学成果,分析成功原因,提出可借鉴的经验。分析研究存在的问题,解决问题。访问、学习当地职业学校在对外合作交流上取得的经验和成绩。探索出适合少数民族中职学生人才培养模式及教师人才培养发展模式。不断改进提高我校中职学生和外籍留学生的自主学习能力及专业动手能力,提高就业竞争力。

主要工作计划安排

1. 调查分析毕业出国留学生和外籍学生的升学及就业现状,列出图表数据说明,总结学生培养存在的问题。

2. 调查当地职业学校对外文化交流所取得的成绩和问题,形成研究报告。

3. 创新学生培养对象,发挥职业教育特色和资源优势,提高学生适应语言环境和专业技能培养的质量。

4. 根据中职学校职业发展特点,创新本校教师、学生和留学生人才培养方式。培养专业教师在国外教学技能和管理能力、提高跨文化交流及外事礼仪能力。

5. 依据支教教师工作总结,完善对外教学课程设置,提前干预本土和外籍学生专业课程学习、提高实践动手能力。

6. 立足学校专业课程设置,统筹外籍留学生专业课程学习需求及特点,提高语言文化交流与专业技能水平。

7. 加强与泰国北部大学的教育教学合作,吸纳培养国外留学生、输送优质的教育资源,逐步提升职业教育水平,提高技术技能型人才培养质量。

7.2案例二:勐腊县职业高级中学对外汉语教学

7.2.1模式定位

勐腊县职业高级中学在多年办学当中,总结出了一条清析的办学思路,其中对外辐射是我们发展思路的最大亮点,凭借我县的得天独厚的区位优势,于2001年与老挝北部五省签订协议,办起了老挝籍汉语翻译人才培训班,我们首先要求老籍学生学会学习、学会生存、学会关心、学会创造,并制定了平等、团结、互助、友善的中老学生相处原则。鉴于老挝学生已具备母语(即老语),学习汉语属于子语范畴的情况,将学习汉语定位为双语教学,我们制定了以下教学步骤:

打牢基础。

②.拓宽专业。为了适应老挝学生个人发展,适应市场需求,老挝学生在我校学习汉语打牢基础后,送省内外高等大学或学院继续深造。

提升办学层次。采用上挂外联的办学方式,充分让我校的老挝毕业生能最大限度的提高学历层次。

7.2.2生活管理

我校重视老籍学生的生活管理,加强食品、防火、防盗、出行等方面的安全管理,采取了以下措施:

实行免学费补助和助学金资助政策,让更多的外籍学生进入学校学习,增加了学校的吸引力;

学校自己设立奖学金,奖励那些品学兼优学生;

建立学校贫困基金,资助困难学生,减少学生的流失。

加强饮食卫生管理,实行校长负责制,配备专人负责食堂伙食,建立健全各项卫生管理制度及从业人员岗位责任制度。

认真管理老挝学生伙食费,对学生伙食费当天结小账,按月结清账,定期公布伙食账目,学生放假、回国退还伙食费;

尊重老挝学生的生活习惯,学校在安排就餐、住宿等方面给予优先考虑。

7.2.3纪律管理

实行校长负责制,凡外籍学生病、事假或回国等一切事务,必须校长批示后方可执行。

加强安全工作,每天安排宿舍管理人员、班主任、科任教师值班,确保老挝籍学生在学习、生活、出行等方面的安全。

建立老挝学生体检制度,每学期入学必须到检验检疫局体检一次,每个学生建立体质健康卡,发现疾病及时治疗,有传染性疾病的学生,严重者劝其回国治疗;

新生入学后必须到勐腊县公安局外管科、国保大队、国家安全局备案,并实行动态管理。

严格按国家中职学籍管理制度注册入学,并实行动态管理。

7.2.4教育教学管理

根据联合国教科文卫组织提出的学会学习、学会生存、学会关心、学会创造的要求,学校提出了中老学生相处的八字原则即平等、团结、互助、友爱,这八字原则终贯穿在整个教育教学活动的全过程。

为了提高教育教学质量,达到培养目标,我校在教学上采取了以下措施:

狠抓教学常规管理;

实行双语教学,在教法上下功夫

将我校骨干语文教师安排在该班任课,担任班主任,配合专职翻译实施双语教学,并过渡到单汉语教学。

九义教材、《泰汉注译本》、《新阶梯汉语教程》、《对外汉语口语教程》、《新汉语HSK考试》等不同系列教材配合使用。

采取师生结对,每一位学校领导和教师都与2名以上老籍学生结对。

一位中国学生(成绩与普通话较好的)与一位老籍学生同性结对,让他们增进友谊,互相交流,更好地学习汉语。

积极开展校园系列文化活动,如文体活动、公益活动、朗诵、演讲、翻译比赛和校园歌手大赛等活动,对获奖学生给予适当奖励。

7.2.5学生情况

截至目前为止,我校共招收老挝籍学生42个班2160名(其中2018年招生452人,2019年招生446人),生源遍及老挝各省及经济特区。现在校学生共1047人。

7.2.6目标设想

按照国家勐腊(磨憨)开发开放实验区总体规划,结合学校实际,学校发展目标为:

建设好一个中心,增设两个学校:面向东盟的汉语培训学校和国际职业技能培训学校。扩招东盟各国学生,扩大国际教育招生范围和规模(学历教育和技能培训人数达到1000-1500人),助推勐腊县职业高级中学晋升为省重、国重,从而更好地为当地经济社会发展及周边国家培养人才。

7.3案例三:发展符合当地经济发展的特色专业

勐海县职业高级中学结合勐海县经济社会发展实际,2007年开始招收茶叶生产与加工专业1个班27人,至今已培养茶叶生产与加工专业学生1385人,为勐海县茶产业的发展输送了大批专业技术人才,茶叶生产与加工专业现已成为学校的骨干专业。学校现有茶叶生产与加工专业学生9个班,五年制茶学大专班3个,共333人,有茶艺实训大楼一栋(模拟茶室3间、茶艺实训教室2间、茶叶评审教室1间、茶叶加工实训室1间等)。学校组织的傣族茶艺队、哈尼族茶艺队、拉祜族茶艺队、布郎族茶艺队参加过陈升号茶叶有限公司成立十周年庆祝活动、茶王节等多种活动,活动中学生的各民族茶艺展示受到了各级领导和来宾的好评。现勐海县举办的茶王节、茶文化研讨会等涉及到茶叶方面的活动,都有我校学生参加茶艺表演或茶叶冲泡服务。2019年参加西双版纳州中等职业学校技能大赛获得一等一带一路云南省第六届茶艺师技能大赛暨云南省民族茶文化形象大使选拔赛冠军

8.学校党建工作情况

以党的十大和习近平总书记系列重要讲话精神为指导,以教育为基础,以制度为保障,以监督为关键,坚持全面从严治党,持之以恒落实中央八项规定精神,规范权力运行,坚持教育公平公正,抓实作风建设,营造风清气正教育政治生态和育人环境,推动了全州职业教育科学发展、健康发展。一是深入学习贯彻党的十历次全会精神,坚定不移推进全面从严治党。各职业学校以理论中心组学习、专题研讨、党组会议、党支部大会、干部职工集中学习、上党课、观看警示教育专题片、召开先进事迹报告会等形式组织党员干部原原本本学习领会十九大和中央、省委、州委有关会议精神,认真研读上级有关文件精神,把学习贯彻会议精神与把握教育系统实际有机结合起来,主动扛起管党治党的政治责任,切实增强四个意识有力增强了党员干部政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识;二是坚持党管意识形态,突出抓好阵地建设。各学校以两学一做制度化常态化建设为契机,抓好意识形态阵地建设,积极发挥学校优势,采取多种形式,宣传党的理论和路线方针政策。坚持把加强思想理论建设放在首位,用马克思主义教育广大师生和党员干部,不断巩固马克思主义在意识形态的指导地位。弘扬主旋律,用马克思主义和健康向上的思想文化占领学校宣传舆论阵地,加强课堂管理,严明政治纪律,维护政治安全;三是严格执行六项纪律,切实把管党治党责任落到实处。严明纪律,核心在于坚持党的全面领导。各学校领导班子成员始终坚持党的全面领导,切实维护以习近平同志为核心的党中央权威,在思想上、组织上、行动上和党中央保持高度一致,自觉在思想上、行动上筑牢拒腐防变的防线,做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做坚持民主集中制,不搞一言堂坚持以人为本,不吃拿卡要,全面从严治党的要求得到层层传导和落实。四是坚持抓常抓严抓细抓实,持之以恒地抓好作风建设。一年来,全州各中职学校干部队伍廉洁自律、教师队伍务实肯干,基层党组织凝聚力、战斗力和创新力不断增强,真正实现党建工作与业务工作相互结合、相互促进,为全州职业教育事业健康和谐稳定发展提供坚强的政治保障。

9.主要问题和改进措施

9.1存在的主要问题

9.1.1办学条件不足。一方面是教学基础设施投入不足,按照中职学校生均占地面积33平方米及生均校舍20平方米的国家标准测算,我州各中职学校均不达标,办学规模受限。另一方面是教师编制严重不足,高层次人才短缺,师生比为远超过国家标准。勐海县、勐腊县职业高级中学与教师进修学校是一套班子,多块牌子,既承担中等职业教育又要承担成人教育和全县教师培训工作,教师工作量较大。

9.1.2办学质量不高。职业教育教学模式及内容有待更新提高,实训课程占学习课程比例偏低,学校教育滞后于当前社会实际需求。加之社会、家长重文凭、轻技能的传统观念以及技术工人社会地位不高的现实极大地影响和制约着中等职业教育的发展,不仅中职招生存在一定的难度,在校生一直存在流失的现象。

9.2改进措施

9.2.1进一步加强教学资源建设,提升专业建设水平对接西双版纳州经济发展需求,争取资金加强教学资源建设,加快西双版纳州职教中心项目建设,配置专业实训设备,为专业建设、专业教学、教学改革提供物理基础进一步整合现有专业,加强专业群建设,办好特色专业形成专业群办学优势。

9.2.2进一步加强校企合作,为学生高质量就业奠定基础促进校企深度合作,加强引企入校、入企办学的合作模式的探索,使学生能够零距离接触企业、了解企业文化、深入企业情景,提升人才培养质量。

9.2.3进一步加强师资队伍建设,不断提升办学质量。在教师编制、人才引进方面积极争取政策支持,健全教师培养培训机制,支持各学校为专业教师提供研发平台,鼓励专业教师赴企业进修加快培养一批专业学科带头人。

 


                               西双版纳州教育局

                                                          2020318